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Créditos

Diseño original
Valentín Juárez Rumbia

Diseño de portada e interiores
Ernesto López Ruiz

Diseño de la versión digital
David Servín, Verónica Mesa, Ariel Da Silva

Fotografía
Ariel Da Silva, Antonio García, Iacatas, A.C., Héctor Morales, Marianela Núnez, Ollin Rodríguez, Salvador Sandoval, Miguel. A. Viveros

Carta de la Dirección General

El Centro de Cooperación Regional para la Educación de Jóvenes y Adultos de América Latina y el Caribe (CREFAL) tiene la encomienda de impulsar propuestas educativas que contribuyan a fortalecer la calidad educativa y las competencias para el desarrollo humano y económico de la región latinoamericana. Entre las actividades de investigación, formación y cooperación que realiza el CREFAL para cumplir con esta encomienda destacan las tareas de evaluación de los sistemas educativos de América Latina, cuyo propósito es identificar las fortalezas y áreas de oportunidad de los modelos pedagógicos y políticas educativas desarrollados.

Una preocupación del CREFAL en los últimos años se ha centrado en la necesidad de definir referentes que permitan valorar los resultados de la medición de distintas dimensiones de la calidad de la educación para jóvenes y adultos. La reflexión nos ha llevado a considerar que las distintas aproximaciones a este aspecto tan importante adquieren pleno sentido en función de un referente esencial: el cumplimiento del derecho a la educación.

En este contexto el CREFAL concuerda en la importancia de establecer estándares que sirvan como punto de referencia para evaluar diferentes aspectos como los contenidos curriculares, el impacto de los aprendizajes en los estudiantes y los docentes, entre otros; pero más allá de ello, la preocupación central es que se consideren las necesidades reales y específicas de las comunidades receptoras de los programas. Es por ello que impulsamos una evaluación educativa que permita hacer un seguimiento de los aprendizajes reales que se traduzcan en la adquisición de competencias y habilidades para una mejor calidad de vida.

En este número de Decisio incorporamos la visión de diferentes autores acerca del tópico. Se trata de un tema que requiere de reflexión y análisis detenido, debido a su complejidad y al impacto que puede llegar a tener en todos los niveles del hecho educativo, desde las políticas hasta la calidad de los aprendizajes.

Estoy segura que este número de Decisio será una base importante para estimular la reflexión y discusión del tema de la evaluación educativa entre nuestros lectores.

Mercedes Calderón García

Acerca de los autores

Alejandra Haydee Agüero

Profesora de Matemáticas, recibida en el Instituto Simón Bolívar de la ciudad de Córdoba en 1984. Coordinadora del Área de Ciencias Naturales del Costa Azul College. Desde 2000 es profesora titular de Matemáticas en el Centro Educativo de Nivel Medio para Adultos 217, Villa Carlos Paz, Provincia de Córdoba, Argentina.

Sandie Alden

Trabaja en el colegio más importante de educación para adultos de Londres. Es responsable de impartir los cursos más avanzados de pedagogía a estudiantes posgraduados o que estudian maestrías en educación de adultos. Cómo académica ha trabajado para la Universidad de Londres por muchos años. Con su trabajo de maestría sobre “El estrés en los maestros” ganó un premio nacional. Su estilo de escribir es un ejemplo de la nueva academia en Inglaterra: el autor es responsable directo de lo que escribe y sabe que se trata únicamente de su percepción en un mundo donde no hay objetividad. Esta manera de escribir se deriva de la convicción de que el investigador siempre es parte del contexto, su intervención cambia la realidad y, por ende, debe estar presente en sus artículos como bi-producto. Este estilo de escribir es más personal y más accesible que la forma acartonada de tiempos anteriores.

Gladys Añorve Añorve

Educadora con experiencia en diferentes espacios educativos desde el nivel inicial hasta posgrado, y en educación no formal en la asesoría, ejecución y/o evaluación de proyectos de intervención socioeducativos desarrollados por diferentes organizaciones de la sociedad civil, en las áreas de la educación básica de personas jóvenes y adultas o difusión de los derechos reproductivos y sexuales de las y los jóvenes, entre otros. Integrante de la asociación civil Sinapsis Educativa. Actualmente se desempeña en funciones académicas en la Dirección de Unidades de la Universidad Pedagógica Nacional.

Teresa Bracho González

Mexicana, doctora en Ciencias Sociales y actualmente profesora-investigadora en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO sede México. Ha sido investigadora del CIDE y del Centro de Estudios Latinoamericanos de la Universidad de Harvard. Miembro fundador del Consejo Técnico del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y su presidenta; miembro del Sistema Nacional de Investigadores, de la Academia Mexicana de Ciencias y del Consejo Asesor de la Fundación Equitas (Chile), entre otras. Ha evaluado políticas educativas nacionales en México, como el Programa Escuelas de Calidad, el CONAFE, el PRONABES, el programa Cero Rezago del INEA, el fondo de educación superior de SEP y los programas de desarrollo institucional del CONACyT. Autora de numerosas publicaciones sobre el tema educativo. Sus intereses de investigación se orientan al estudio de las políticas educativas, particularmente al análisis de equidad y calidad.

Andrés Camou Guerrero

Biólogo por la Facultad de Ciencias de la UNAM (2002) y doctor en Ciencias por el Centro de Investigaciones en Ecosistemas (CIEco) de la UNAM. Su investigación se enfoca en el estudio de procesos de participación social, educación no formal, desarrollo comunitario y etnoecología, orientado al manejo sustentable de los recursos naturales. Tiene experiencia de trabajo con organizaciones civiles, educación popular, tecnologías alternativas y comunidades indígenas y campesinas del norte y centro occidente de México. Actualmente se desempeña como docente de la Licenciatura en Ciencias Ambientales de la UNAM.

Antonio García García

Licenciado en Comunicación y Periodismo. Maestría en Planeación y Gestión Educativa. Fotógrafo profesional. Docente en preparatoria y licenciatura en las áreas de comunicación y fotografía. Actualmente profesor de educación básica para adultos en el Centro de Educación Extraescolar “Jorge Casahonda Castillo” (Secretaría de Educación Pública, México). También es asesor educativo y sociocultural en la Oficina del Jefe de Gobierno del Distrito Federal (en los gabinetes de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología y Desarrollo Económico Sustentable) y coordinador de proyectos estratégicos, seguimiento y evaluación en el Instituto de Investigación y Fomento al Desarrollo (IINFODE).

María Eugenia Letelier Gálvez

Licenciada en Ciencias Políticas y Sociología Universidad Complutense de Madrid, Magíster en Sociología por la Universidad Católica de Chile, doctora en Educación por la Universidad Católica de São Paulo, Brasil. Especialista en educación con amplia experiencia de trabajo como directora de proyectos de acción y de investigación. Autora de libros y artículos sobre alfabetización y educación de adultos, escolarización e inserción laboral y evaluación de aprendizajes. Actualmente se desempeña como coordinadora del Sistema de Evaluación y Certificación de Estudios para personas jóvenes y adultas del Ministerio de Educación de Chile.

Héctor Morales Gil de la Torre

Tiene estudios de licenciatura en filosofía y de maestría en sociología. Ha sido docente e investigador de la Universidad Iberoamericana, plantel Santa Fe; colaborador del Centro de Estudios Sociales y Culturales “Antonio de Montesinos” y del Centro de Derechos Humanos “Pueblo Nuevo”. Actualmente es director general de Iniciativas para la Identidad y la Inclusión, A. C., organismo civil dedicado a la investigación y desarrollo de proyectos en materia de juventud en México y Centroamérica.

Marianela Núñez Barboza

Licenciada en Administración Comercial (Universidad Central de Venezuela), con maestría en Administración y Políticas Públicas (Centro de Investigación y Docencia Económicas, México). Investigadora, evaluadora y analista de políticas públicas en los temas de reforma del Estado, descentralización, gestión y políticas públicas en América Latina (1991-1999); política educativa, rendición de cuentas y calidad en educación básica (2004-2006) y EPJA (2004-2010). Los trabajos en EPJA publicados (disponibles en Internet) versan sobre el análisis de políticas para el combate al rezago educativo, así como fotografías provenientes de labores de evaluación e investigación educativa. Diseñadora del plan de estudios y actual coordinadora académica del programa de formación de CREFAL/FLACSO en políticas públicas en EPJA.

Jorge Odenthal

Consultor independiente con título de Diplom Agrar Ingenieur de la universidad Georg -August, Göttingen, Alemania y especialización en sistemas de información geográfica y percepción remota, CIDEM-UNAM. Su enfoque de trabajo son programas de desarrollo rural (planeación y ordenamiento territorial, monitoreo de programas y proyectos, sistematización y evaluación de impacto) y diseño de sistemas de información geográfica. Es presidente y coordinador general de la asociación civil Investigaciones Aplicadas en Ciencias Ambientales y Sociales (IACATAS), A.C.

Quetzalcóatl Orozco Ramírez

Estudiante de Doctorado en el programa de Geografía en la Univerisity of California, Davis Ca. Egresado de la Maestría en Ciencias Biológicas (CIEco-UNAM) e ingeniero en agroecología por la Universidad Autónoma Chapingo. Sus temas de investigación han sido el manejo ecológico de arvenses y el sistema alimentario del maíz. Actualmente estudia la diversidad de maíz y la agricultura tradicional. Tiene experiencia laboral en comunidades rurales desarrollando ordenamientos territoriales y proyectos de conservación de la agrobiodiversidad. También ha laborado en programas de desarrollo rural y en la SEMARNAT en temas de conservación in situ de recursos genéticos.

Laura Reneé Polvorinos

Licenciada y profesora de Psicología por la Universidad Nacional de Córdoba. Docente de nivel medio en las asignaturas de Psicología, Psicología social, Filosofía, Formación ética y ciudadana, Formación ética y humanidades y Sociología desde 1980 a la fecha. Actualmente es docente titular en el Centro Educativo de Nivel Medio para Adultos 217, Carlos Paz, Provincia de Córdoba, República Argentina. Capacitadora en Metodología de la Investigación de la Agencia Córdoba Ciencia, año 2002. Actualmente es profesora adscrita en la cátedra “Problemática de la educación de jóvenes y adultos” de la carrera de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Córdoba.

Dora María Ruiz Galindo

Doctora Honoris Causa en Educación y Desarrollo por la Universidad Iberoamericana (UIA)-Puebla y la UIA Santa Fe, 2004. Estudios de licenciatura en Psicología en la misma universidad. Es integrante del Centro de Estudios para el Desarrollo Rural (CESDER) desde 1985. Presidenta-fundadora y actual directora del Centro Educacional Tanesque, A.C. fundado en 1979. Ha sido docente en las siguientes instituciones: UIA, UNAM, Universidad Intercontinental, Centro de Estudios para el Desarrollo Rural y Universidad Pedagógica Nacional-Oaxaca, entre otros. Ha trabajado el tema de la educación e interculturalidad desde hace más de 30 años, en México y Latinoamérica; es miembro del equipo del Programa de Interculturalidad y asuntos Indígenas de la UIA Santa Fe, consultora en diseño curricular para la UPN Oaxaca, la Universidad Indígena Intercultural Ayuuk y la Universidad del Medio Ambiente, entre otros. Fue asesora externa de la Coordinación General de Educación Intercultural Bilingüe de la SEP 2000-2006.

Mariana Cristina Sánchez

Licenciada en Comunicación Social por la Escuela de Ciencias de la Información, Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Córdoba. Cursó la carrera de Especialización en Enseñanza de la Lengua y la Literatura de la Facultad de Filosofía y Letras de la misma universidad. Fue capacitadora en el Programa de Perfeccionamiento Docente de la Secretaría de Extensión de la Universidad Nacional de Córdoba. Ha coordinado talleres de comunicación popular, elaboración y producción de cartillas y revistas de comunicación para un proyecto de comunicación popular de la Cátedra de Sociología de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de San Luis (años 1998 y 1999). Actualmente es docente titular en la asignatura de Lengua y literatura del Centro Educativo de Nivel Medio para Adultos 217 de Carlos Paz, Córdoba, Argentina.

Miguel Ángel Viveros Hidalgo

Formación universitaria como psicólogo educativo. La mayor parte de su experiencia de trabajo ha sido en el campo de la educación; en un inicio con niñas y niños y posteriormente con personas jóvenes y adultas. Su especialización la ha desarrollado en el diseño e implementación de estrategias de evaluación, principalmente en proyectos educativos y en programas de intervención social con componentes de recuperación ambiental y formación de personas en las comunidades. En los últimos años ha participado en proyectos de investigación relacionados con el capital social en las comunidades y en investigación documental y de campo sobre alfabetización y cultura escrita.