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Diseño original
Ernesto López Ruiz

Diseño de portada e interiores
Nurivan Viloria Martínez

Diseño de la versión digital
Ariel da Silva Parreira
Emmanuel Tapia Bedolla

Carta de la Dirección General

Las matemáticas están presentes en casi todos nuestros actos cotidianos. Las utilizamos para comprar y vender; para interpretar el resultado de un partido de cualquier deporte, confeccionar una prenda de ropa, para cocinar y para transportarnos, entre muchas otras. Es por ello que todos, niños, jóvenes y adultos, de todas las culturas, hayan o no aprendido matemáticas en la escuela, poseen saberes matemáticos que ponen en juego cada día. No obstante lo anterior, como se ha documentado ampliamente, existe una enorme distancia entre las matemáticas de la “vida real” y las que se aprenden en la escuela.

Este hecho es especialmente significativo para el CREFAL en lo que concierne al uso que los jóvenes y adultos de escasa escolaridad hacen de las matemáticas, de cómo éstas se enseñan en los espacios de educación para este sector, y qué se puede hacer para que su aprendizaje en espacios de EPJA les sirva no sólo para certificar sus estudios, sino también para mejorar su día a día.

Es por ello que en este número de Decisio presentamos a nuestros lectores ocho artículos de investigadores y educadores de EPJA de Argentina, México y Brasil que exponen los resultados de sus estudios y de sus prácticas en torno a los saberes matemáticos de jóvenes y adultos en diversidad de circunstancias; abordan la enseñanza de las matemáticas en estos ámbitos y, muy importante también, las experiencias de formación docente con profesores de matemáticas de EPJA.

Confiamos en que el contenido de esta entrega sea útil a los gobiernos de la región latinoamericana para el diseño de políticas, programas y materiales educativos en el ámbito de la educación con personas jóvenes y adultas, en el sentido de establecer puentes entre la EPJA y los saberes matemáticos que se generan y se nutren de la experiencia.

Mercedes Calderón García

Semblanzas

Gabriela Aguilar

Maestra Superior. Desde hace quince años trabaja como docente en la modalidad de educación primaria para jóvenes y adultos en servicios presenciales y desde 2016 en tutorías para exámenes libres en la ciudad de Córdoba, Argentina.

Alicia Ávila Storer

Investigadora titular de la Universidad Pedagógica Nacional. Doctora en Pedagogía por la Universidad Nacional Autónoma de México. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores y editora en jefe de la revista Educación Matemática. Participó en la elaboración de algunos materiales de matemáticas del modelo MEPEPA y asesoró otros del Modelo Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT), ambos del INEA. Una de sus principales líneas de investigación ha sido la matemática en la alfabetización y educación de jóvenes y adultos, en la que ha publicado diversidad de artículos, entre ellos: “Entre el autodidactismo, la certificación y la solidaridad social. La actividad matemática en cuatro plazas comunitarias del INEA” (2013), publicado en Perfiles Educativos y “Estudiar matemáticas en una primaria nocturna. Logos y praxis en un proyecto con orientación social” (2012), en Educación Matemática.

Claudia Broitman

Profesora de Enseñanza Primaria, Licenciada y Doctora en Educación. Especialista en enseñanza de matemática en los primeros niveles de la escolaridad de niños, jóvenes y adultos. Profesora de Didáctica de la Matemática en la carrera de Ciencias de la Educación y en la Maestría en Educación en Ciencias Exactas y Naturales, ambas de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina. Docente e investigadora en la Maestría en Aprendizaje de la Lengua y las Matemáticas y Especialidad en Enseñanza y Aprendizajes Escolares de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Querétaro, México.

Keli Cristina Conti

Graduada en Matemáticas, con Lienciatura, Maestría y Doctorado en Educación por la Universidad Estatal de Campinas (Unicamp). Actualmente es profesora asistente en la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG) – Facultad de Educación (FAE), Departamento de Métodos y Técnicas de Enseñanza, dentro del grupo de Educación Matemática. Sus líneas de trabajo son: educación matemática, educación estadística, educación de jóvenes y adultos, desarrollo profesional de los maestros que enseñan matemáticas.

María Fernanda Delprato

Maestra Superior. Licenciada y Doctora en Ciencias de la Educación, Magister en Investigación Educativa con especialidad en Investigaciones Educativas. Profesora de Didáctica General en la carrera de Ciencias de la Educación y en la formación de profesores de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Directora e integrante de diversos proyectos de investigación y tesis vinculados a formación docente y enseñanza de la matemática.

Daniel Eudave Muñoz

Originario de la ciudad de Aguascalientes, México. Es Doctor en Educación por la Universidad Autónoma de Aguascalientes, donde también estudió la Maestría y la Licenciatura en Educación. De 1984 a 1991 estuvo vinculado a la educación básica para jóvenes y adultos de diferentes maneras: como asesor solidario, coordinador de un círculo de estudios y funcionario del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos. Desde 1992 se desempeña como docente en el nivel superior, en donde también realiza trabajos de investigación sobre el tema de la alfabetización matemática y estadística en estudiantes universitarios. Su trayectoria docente y de investigador la ha alternado en diferentes momentos con actividades de gestión y administración.

Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca

Profesora titular de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Minas Gerais, Brasil, donde trabaja en la formación de profesores que enseñan matemáticas. Coordina el Programa de Educación Básica de Jóvenes y Adultos y el Programa de Posgraduación en Educación: Conocimiento e Inclusión Social de la misma Universidad. Es autora de los libros: Educación matemática de jóvenes y adultos: especificidades, desafíos y contribuciones; Letramento en Brasil: habilidades matemáticas; y Relaciones de género, educación matemática y discurso: enunciados sobre mujeres, hombres y matemática. Coordina también el Polo Minas Gerais del Programa Nossa Escola Pesquisa Sua Opinião – NEPSO.

Aníbal Darío Giménez

Nació en la ciudad de Alta Gracia, en la provincia de Córdoba. Vive en una localidad llamada Valle de Anisacate, en donde trabajó como albañil hasta que concluyó su carrera de Profesor en Matemática en diciembre de 2010 en la Facultad de Matemática, Astronomía y Física de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), Argentina. En el 2012 comenzó la Maestría en Investigación Educativa con mención socioantropológica del Centro de Estudios Avanzados de la UNC. Actualmente está en proceso de escritura de tesis con beca de la Secretaría de Ciencia y Tecnología de la UNC.

Dione Luccesi de Carvalho

Graduada en Licenciatura en Matemáticas por la Universidad Católica de São Paulo; y de Maestría y Doctorado en Educación por la Universidad Estatal de Campinas (Unicamp). Actualmente es maestra jubilada del Programa de Postgraduados de la Facultad de Educación de la Universidade Estadual de Campinas. Tiene experiencia en el área de la Educación, con énfasis en la enseñanza y el aprendizaje, principalmente en los temas de educación matemática, educación estadística, educación de jóvenes y adultos, práctica pedagógica e investigación en educación matemática.

Santiago Palmas

Doctor en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa por el Departamento de Matemática Educativa del CINVESTAV-IPN, enfocado en la educación matemática de jóvenes y adultos. Es licenciado en Matemáticas por la Facultad de Ciencias de la UNAM y Maestro en Investigaciones Educativas por el Departamento de Investigaciones Educativas del CINVESTAV-IPN. Ha sido docente en licenciatura, bachillerato, secundaria y con jóvenes y adultos de baja escolaridad. Ha coordinado campañas de alfabetización incluyendo la capacitación de alfabetizadores en educación matemática desde 2005. Autor de libros de texto aprobados por la SEP para educación secundaria, guiones museográficos, diseños didácticos, desarrollos de software didáctico, así como varios artículos sobre comunicación de las matemáticas. Actualmente adscrito al Departamento de Estudios Culturales de la UAM – Lerma, trabaja en la investigación del papel de la tecnología en la educación matemática de jóvenes y adultos.

Gabriel Eduardo Roizman

Profesor de Psicopedagogía y Maestro. Se desempeña como profesor en Institutos de Formación Docente, en especial en el Profesorado de Educación Secundaria de Matemática del ISFD N°100 ENSPA, que dio origen a la experiencia de formación investigativa que relata en su artículo. Realizó varias investigaciones desde la narrativa y en el año 2012 inició una investigación interinstitucional sobre la representación del conocimiento matemático y de la educación matemática en profesores de EDJA por la cual obtuvo una estancia de investigación en el CREFAL sobre el lugar del conocimiento matemático en diferentes programas semipresenciales de educación de adultos. Actualmente dirige el Centro de Capacitación, Información e Investigación Educativa de Avellaneda dependiente de la Dirección de Formación Docente Continua de la Provincia de Buenos Aires, Argentina.

Acerca de la portada

Según mis cálculos

IMAGEN A LÁPIZ Y COLOR DIGITAL, 26 X 19 CM.

Artista:

Armando López Castañeda

Armando López Castañeda (Cd. Lázaro Cárdenas, Michoacán, México, 1982-)

Es Diseñador de la Comunicación Gráfica por la Universidad Latina de América (UNLA) (Morelia, Michoacán). Ha sido ilustrador de cuentos infantiles propios y de otros autores, en México y en Francia. También ha ilustrado publicaciones y carteles para diferentes organismos e instituciones como la ONU, el CREFAL, la UNAM, FIRA, Banco de México, Confederación Alemana de Cooperativas y Reverdecer Voluntario, entre otros. Como cartelista ha formado parte de la selección oficial de la Bienal Internacional del Cartel de México y la de Bolivia. En 2008 exhibió el cortometraje Nosotros en el Festival Internacional de Cine Pobre en Gibara, Cuba. Ha recibido premios en diferentes concursos de caricatura, logotipo, cartel y eslogan. Actualmente ilustra y coordina el marketing y la comunicación para una empresa que diseña tecnología para horticultura.

Para saber más, visita su página: www.facebook.com/armandolopcast

Información legal

Decisio. SABERES PARA LA ACCIÓN EN EDUCACIÓN DE ADULTOS, número 45, septiembre-diciembre 2016, es una publicación cuatrimestral editada por el Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe, CREFAL, Av. Lázaro Cárdenas 525, Quinta Eréndira, Col. Revolución, Pátzcuaro, Michoacán, C.P. 61609, México. Tel. 434-3428112, www.crefal.org. Editor responsable: Mercedes Calderón García. Reserva de Derechos al Uso Exclusivo No. 04-2016-061414360800-203, ISSN: 2448-7376, ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Responsable de la última actualización de este número: Departamento de Diseño Web, Ariel da Silva Parreira, Lázaro Cárdenas 525, Quinta Eréndira, Col. Revolución, Pátzcuaro, Michoacán, C.P. 61609. Fecha de la última modificación: 20 de marzo de 2017.

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