Ver revista por artículos

Créditos

Diseño original
Ernesto López Ruiz

Diseño de portada e interiores
Haydeé Salmones

Diseño de la versión digital
Ariadna Ivón Chávez Calderón​
Iván Daniel Sánchez Amezcua​

Nota editorial

Han pasado 15 años desde la fundación de la revista Decisio. Hemos publicado 47 números, cuyos contenidos han sido gestionados por editores invitados expertos en los temas de mayor interés en la comunidad interesada en la educación de personas jóvenes y adultas (EPJA). Con ese camino andado nos pareció importante hacer un alto momentáneo para echar un vistazo hacia atrás y recuperar algunos textos que consideramos clave en cuanto a temáticas, enfoques y sujetos de la EPJA, y que además sobresalen por la claridad de su escritura. No es un recorrido autocomplaciente de la educación en general, y de la EPJA en particular; es un recuento que, como Decisio, celebra y cuestiona.

Este paseo por la historia de la revista nos ha dejado ver que ha valido la pena el esfuerzo de conjuntar en cada número textos que comunican saberes de uno a otro punto del puente: entre teóricos y prácticos, entre educadores y administradores de la educación, entre promotores y activistas de organizaciones civiles y diseñadores de políticas, entre estudiantes, docentes y formadores de docentes. El hecho de reunir en cada número textos breves, de procedencias y enfoques distintos, pero en torno a un solo tema, nos ha permitido ofrecer al lector un mosaico de experiencias y reflexiones que, idealmente, le darán pautas para tomar las mejores decisiones en el pensar y en el hacer de su labor.

Al seleccionar los textos que conforman este número utilizamos como criterio aquello que distingue a Decisio: la diversidad de temas, procedencias y enfoques. Elegimos textos panorámicos y de reflexión teórica o metodológica, experiencias educativas particulares y resultados de investigaciones. También se incluyen textos de académicos y de integrantes de organizaciones civiles. Aunque elegir significa descartar, y nos deja la duda de si la selección lograda fue la mejor, el ejercicio realizado está puesto en la mesa y definitivamente ejemplifica nuestro proyecto editorial.

Los artículos que conforman este número se organizan en cinco grupos: en el primero se presentan dos artículos que reflexionan acerca de los retos actuales de la educación y de la articulación entre la escuela y la vida; en el segundo grupo se encuentran tres textos de autores de Portugal, Brasil, Argentina y México que recuperan abordajes que son, al mismo tiempo, tradición y actualidad en la educación de adultos: el aprendizaje a lo largo de la vida, la educación popular y la investigación-acción participativa; y uno más que aporta pistas para la evaluación de la educación de adultos.

En el tercer grupo presentamos tres textos que entrelazan la educación ciudadana y la educación ambiental: la visión histórica y latinoamericana de la educación ciudadana; la experiencia de organización y activismo social de la población de Tambogrande, Perú, por la protección del ambiente —entendido como principio de supervivencia en tanto grupo social; y un texto que expone con gran lucidez la necesaria articulación entre educación ambiental y educación ciudadana.

El cuarto grupo se refiere a un tema clásico de la educación de adultos, la alfabetización, pero visto desde la plasticidad del enfoque de la cultura escrita; el recorrido en estos tres textos va desde el tratamiento conceptual del término letramento, al relato que pone en blanco y negro el abismo entre la escuela y la vida, pasando por la experiencia de dos educadoras y teóricas argentinas de enorme importancia en la alfabetización latinoamericana.

Cierra el listado de artículos de este número un bloque que hemos titulado “educación e inclusión”. Comprende cuatro textos en los que, como en un caleidoscopio, se proponen los temas de la educación en prisiones, la discriminación de género considerada desde el análisis del trabajo doméstico remunerado, la migración México-Estados Unidos vista a través de una experiencia museográfica y la educación que se realiza en el territorio zapatista.

Para cerrar este número de Decisio recuperamos cuatro portadas cuya expresividad es especialmente importante en la trayectoria de la revista. De esta manera resaltamos la importancia que el arte, y dentro de él, la pintura y la fotografía, han tenido en su trayectoria. En Decisio, a través de la imagen se revela una realidad que no necesariamente está presente en el texto, pero que desde ella nos interpela.

Este número conmemorativo de Decisio también nos ha dado la oportunidad de recordar a su fundador, Juan Manuel Gutiérrez-Vázquez. Además de dirigir la revista hasta 2008, coordinó cuatro números y escribió el artículo panorámico de cada uno: materiales educativos para adultos (núm. 1); arte y educación (núm. 12); educación de adultos en reclusión (núm. 14) y competencias del educador de adultos (núm. 16). En este número conmemorativo publicamos uno de ellos.

No queremos desaprovechar la oportunidad que nos dan estas líneas para agradecer a los cientos de colaboradores y colaboradoras que han contribuido como editores invitados y autores de artículos, testimonios o reseñas; a los diseñadores y a quienes han compartido con nosotros sus fotografías, y nos han autorizado la reproducción de sus obras para la portada. Confiamos en seguir en contacto con todos a través de Decisio.

La idea de la fundación de la revista hace 15 años, y que sigue inspirando nuestro quehacer, es que se sume a otras muchas iniciativas para contribuir a la construcción de los diversos caminos educativos que nuestras sociedades multiculturales demandan.

Semblanzas

Bruno Baronnet

Formador y educador popular originario de Francia. Profesor e investigador en socio-antropología de la educación, en la Universidad Veracruzana (Xalapa, Veracruz, México). Doctor en Ciencias Sociales por El Colegio de México y el Instituto de Altos Estudios de América La- tina de la Universidad Sorbona Nueva París. Sus trabajos abordan los retos de la educación indígena en contextos de lucha por la autonomía de pueblos originarios de estados como Chiapas, Oaxaca y Michoacán. Se interesa en las manifestaciones del racismo y en las prácticas de política educativa y de formación docente en los pueblos originarios y campesinos de Latinoamérica. https://brunobaronnet.wordpress.com/

Teresa Bracho González

Mexicana, doctora en Ciencias Sociales. Consejera del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Profesora-investigadora en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO sede México. Ha sido investigadora del Centro de Investigación y Desarrollo Económico (CIDE) y del Centro de Estudios Latinoamericanos de la Universidad de Harvard. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, de la Academia Mexicana de Ciencias y del Consejo Asesor de la Fundación Equitas (Chile), entre otras. Ha evaluado políticas educativas nacionales en México, como los programas Escuelas de Calidad y Cero Rezago del INEA, así como los programas de desarrollo institucional del CONACyT. Autora de numerosas publicaciones sobre el tema educativo.

Arlés Caruso Larrainci

Doctora en Desarrollo Organizacional por la Universidad Pontificia en Brasil y en Gestión por la Universidad Católica de Santiago; Maestría en Educación de Adultos por el ILATES de Venezuela, en Educación de adultos y movimientos sociales. Cuenta con licenciaturas en Trabajo Social y en Ciencias de la Educación por la Universidad de la República de Uruguay. Es experta en temas de participación y educación ciudadana y ha coordinado y asesorado diversos programas de gestión democrática y desarrollo local. Ha sido asesora de diferentes gobiernos en América Latina, en políticas de des- centralización municipal.

Alípio Casali

Filósofo y educador brasileño. Doctorado en Educación por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (PUC-SP) y posdoctorado por la Universidad de París. Fue vicerrector de la PUC-SP (1984-1988), y secretario municipal de la Ciudad de São Paulo (1990-1992). Es profesor investigador del Departamento de Fundamentos de la Educación de la PUC-SP, y consultor sobre ética de las organizaciones en instituciones públicas y privadas.

Elba Castro Rosales

Comunicóloga y MC en educación ambiental. Coordinadora y profesora-investigadora de la maestría en educación ambiental de la Universidad de Guadalajara. Tiene experiencia en la producción de programas de radio educativos y en la elaboración de materiales didácticos sobre educación y medio ambiente. Autora de libros y artículos en los temas educativo-ambientales, de comunicación, relación sociedad-naturaleza, consumo responsable y valoración de la biodiversidad a través de la cultura alimentaria. Ha sido profesora y conferencista en eventos nacionales y latinoamericanos.

Juan Manuel Gutiérrez-Vázquez

Microbiólogo y educador, dedicado por 56 años a la educación en ciencias, 39 de los cuales se dedicó al desarrollo curricular y la producción de materiales educativos. Fue profesor y director de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas y fundador y jefe del Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, ambos del Instituto Politécnico Nacional. Fue consultor de organismos internacionales con experiencia de trabajo en más de 50 países. Fue fundador de varias revistas de divulgación científica, entre ellas la revista Chispa (ciencia para niños), El Barco de Papel (ciencia para niños del medio rural) y Redes (ciencia para maestros). En el año 2002 fundó la revista Decisio, del CREFAL, y fue su director hasta su fallecimiento, en agosto de 2008.

Timothy D. Ireland

Graduado en Letras por la Universidad de Edimburgo (Escocia), con Maestría y Doctorado en Educación de Adultos por la Universidad de Manchester (Inglaterra), y profesor del Programa de Pós-Graduação en Educação de la Universidade Federal da Paraíba (UFPb) desde 1979. Fue asesor para Asuntos Internacionales de la UFPB de 1993 a 2004, y vice-presidente y presidente nacional de FAUBAL. Uno de los fundadores y coordinadores del Proyecto Escola Zé Peão, un proyecto educativo para trabajadores de la construcción en João Pessoa, durante 14 años. También ayudó a crear el Fórum de Educação de Jovens e Adultos del Estado de Paraíba en 1999, que coordinó hasta 2004. De 2004 a 2007 fue Diretor Nacional de Educação de Jovens e Adultos del Ministério de Educação, en Brasilia. De 2008 a 2011 trabajó en la Representación de la UNESCO en Brasil, donde coordinó la organización de la VI CONFINTEA desde el ámbito brasileño. Actualmente, coordina la Cátedra de la UNESCO de Educación de Jóvenes y Adultos de la UFPB.

Marcela Kurlat

Es docente de Nivel Inicial, licenciada en Ciencias de la Educación, Magister en Psicología Educacional por la Universidad de Buenos Aires (UBA) y doctora en Educación por la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. Es jefa de trabajos prácticos en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE-UBA), docente en la Carrera de Ciencias de la Educación y miembro del equipo de Intervención Psicosocial Comunitaria en el Programa de Alfabetización, Educación Básica y Trabajo, de la Dirección del Área del Adulto y el Adolescente del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.

Licínio Lima

Catedrático del Departamento de Ciencias Sociales y Educación del Instituto de Educación de la Universidade do Minho, Portugal. Ha dirigido cursos y seminarios en varias universidades de Alemania, Brasil, España, Francia, Holanda y el Reino Unido. Pertenece a varias asociaciones científicas y educativas, nacionales e inter- nacionales, y es miembro fundador del Foro Mundial de Educación de la Sociedad Europea de Investigación en Educación de Adultos, del Instituto Paulo Freire de Portugal, de la Sociedad Portuguesa de Ciencias de la Educación y del Foro Portugués de Administración Educativa. En 1993 se le otorgó el Premio Rui Grácio (Sociedad Portuguesa de Ciencias de la Educación). Ha desempeñado funciones científicas y de evaluación y ha dirigido proyectos de investigación en Portugal y en otros países. Es coautor y editor de numerosas obras que se han publicado en trece países y en distintas lenguas.

Marta Marucco

Maestra de Enseñanza Primaria, licenciada y profesora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Bue- nos Aires (UBA). Docente en institutos de formación inicial y continua de educadores de los distintos niveles y modalidades educativas. Organiza y coordina acciones de desarrollo profesional docente sobre la lectura y producción de textos científico-académicos. Participa como panelista o ponente en encuentros y congresos referidos a la problemática de la alfabetización académica.

Vera Masagão Ribeiro

Doctora en Educación por la Pontifícia Universidad Católica de São Paulo (1998), con Licenciatura en Letras —portugués y español— por la Universidad de São Paulo (1980). Es investigadora y coordinadora general de Ação Educativa – Assessoria Pesquisa e Informação. Tiene experiencia en investigación y producción pedagógica con énfasis en educación de jóvenes y adultos, alfabetización, letramento, evaluación, habilidades básicas y currículo. Coordina el Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (INAF), programa que levanta y analiza datos sobre habilidades y prácticas de lectura y escritura de la población brasileña, así como el indicador de calidad de la educación, que promueve el uso de indicadores para movilizar a las comunidades escolares a favor de la calidad educativa.

Georgia Melville

Estudió Antropología en la Universidad de Melbourne, Australia, y después la maestría y doctorado en Ciencias Antropológicas en la Universidad Autónoma Metropolitana – Iztapalapa, de la Ciudad de México. Cuenta con 20 años de experiencia laboral en el ámbito de los museos y en el patrimonio cultural. Actualmente trabaja en la curaduría del National Wool Museum, en la investigación y estrategia gubernamental de los museos para el estado de Victoria, y como académica visitante de la Deakin University, Geelong, Australia.

Teresa Ojeda Parra

Licenciada en Psicología, Magíster en Género, Sexualidad y Salud Reproductiva por la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Consultora e investigadora en temas de sexualidad, salud reproductiva, violencia contra la mujer y autocuidado de los/las prestatarios/as que atienden a personas afectadas por violencia. Es punto focal de Development Connections (DVCn) en Perú y participa en capacitaciones dirigidas a profesionales de instancias gubernamentales y no gubernamentales de Latinoamérica en temas de autocuidado, VIH para el empoderamiento de comunidades indígenas, VIH y violencia sexual en situaciones de desastre. Actualmente labora como Especialista Social en la Dirección General Contra la Violencia de Género del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables – Perú.

Marita Orbegoso Álvarez

Oriunda de Perú, es maestra de formación y vocación y una de las fundadoras de la asociación MaMis en Movimiento e.V. Maternidad y Migración, con sede en Berlín. Es Máster en Políticas Públicas por la Hertie School of Governance (Berlín) con mención en política educativa. Tiene amplia experiencia en varias áreas del sector educativo (aspectos curriculares, elaboración de materiales, planificación y gestión educativa) y fue consultora de la Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) de 2008 a 2011.

Javier Reyes Ruiz

Doctor en Ciencias Sociales. Presidente del Centro de Estudios Sociales y Ecológicos A.C. con sede en Pátzcuaro y profesor-investigador de la Maestría en Educación Ambiental de la Universidad de Guadalajara. Su labor académica y de promoción social ha girado alrededor de los temas del desarrollo local, la educación ambiental y la producción de materiales didácticos.

Luis Rigal

Sociólogo y pedagogo argentino especializado en teorías críticas de la educación, educación popular y epistemología y metodología de la investigación educativa. Es profesor de Educación No Formal en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Jujuy. Dicta regularmente cursos de posgrado en universidades nacionales y ha sido profesor invitado en universidades de España y países de América Latina. Está a cargo de un programa de investigación-acción participativa sobre nuevos movimientos sociales y educación popular. Ha sido director del Centro de Investigación y Promoción Educativa y Social (CIPES) y Director Regional para el Cono Sur del Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL).

María Teresa Sirvent

Educadora argentina. Doctora en Filosofía y master en Sociología y Educación. Investigadora principal del CONICET y docente de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Su línea de investigación se focaliza en el estudio de las relaciones entre estructura de poder, participación social y cultura popular en el área de la educación de jóvenes y adultos de los sectores populares. Desarrolla diversas líneas de reflexión sobre metodología de la investigación social en relación con la fundamentación epistemológica y la validación científica de la investigación-acción participativa.

Amanda Toubes

Profesora por la Normal Nacional de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Especialista en Educación de Adultos por la Universidad de Manches- ter, Inglaterra; y en Metodología de Educación de Adul- tos y de Formación de Cuadros Técnicos Sociales por el Grupo Peuple et Culture, de Francia. Inició las primeras experiencias de educación popular de adultos en la UBA que se constituyeron en referencia en todas las universidades del país, y de movimientos sociales dedicados a la alfabetización de personas mayores. Fue profesora titular e investigadora en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la UBA. Ha dictado numerosos cursos de posgrado relacionados con la educación de jóvenes y adultos, la educación popular, el desarrollo comunitario, y los problemas de pobreza y marginación. Ha sido directora y codirectora de proyectos de investigación relacionados con la educación de jóvenes y adultos, la alfabetización, la educación popular y la animación sociocultural. En abril de 2016 la Universidad de San Luis le otorgó un Doctorado Honoris Causa por su valioso aporte a la educación pública, y especialmente a la educación popular y de adultos.

Hugo Zemelman

Oriundo de Concepción, Chile (1931). Director de Sociología en la Universidad de Chile. Desde 1973 residió en México, colaborando en El Colegio de México, la Universidad Nacional Autónoma de México y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Fue profesor invitado por numerosas universidades; impartió cursos y seminarios en diversos programas de posgrado en España y a lo largo y ancho de Latinoamérica. En 1973 obtuvo una beca de la UNESCO para desarrollar un texto sobre metodología, y en 1974 se le otorgó una beca de máxima categoría de la Fundación Friederich Ebert para continuar sus investigaciones. Sus publicaciones abarcan los sujetos y movimientos sociales, la vida agraria, la historia latinoamericana y chilena contemporánea, así como la metodología de la investigación y la epistemología. Fue investigador fundador del posgrado en Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, fundador y director general del Instituto Pensamiento y Cultura en América Latina (IPECAL) e investigador/asesor del CREFAL. Falleció en Pátzcuaro el 3 de octubre de 2013.

Acerca de la portada

El mundo, como caleidoscopio

En este número de Decisio se reúnen 16 textos de distintas épocas, autores y procedencias. Esa diversidad de temas y contenidos se expresa también en sus fotografías, tanto en lo que éstas muestran como en las personas detrás de las lentes. Unas imágenes nos presentan aspectos de la vida que conocemos muy bien, y en ellas nos reconocemos, mientras que otras nos remontan a realidades ajenas o desconocidas. Pero todas, en conjunto, nos mueven en tanto latinoamericanos porque exponen aspectos de nuestra realidad, como en un caleidoscopio.

Información legal

Decisio. SABERES PARA LA ACCIÓN EN EDUCACIÓN DE ADULTOS, número 48-49 septiembre 2017 – abril 2018, es una publicación cuatrimestral editada por el Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe, CREFAL, Av. Lázaro Cárdenas 525, Quinta Eréndira, Col. Revolución, Pátzcuaro, Michoacán, C.P. 61609, México. Tel. 434-3428155, www.crefal.org. Editor responsable: Sergio Cárdenas Denham. Reserva de Derechos al Uso Exclusivo No. 04-2017-040410362500-102, ISSN: 2448-7376, ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Responsable de la última actualización de este número: Departamento de Informática, Lenin López Fernández de Lara, Lázaro Cárdenas 525, Quinta Eréndira, Col. Revolución, Pátzcuaro, Michoacán, C.P. 61609. Fecha de la última modificación: 09 de enero de 2020.

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